《詹天佑》六年級語文教學設計

詹天佑，中國近代鐵路工程專家。有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理了《詹天佑》六年級語文教學設計，希望對大家有所幫助。

　一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，積累詞彙，聯繫上下文理解由生字組成的詞語，用“爭奪”、“爭持”各造一個句子。

3、瞭解詹天佑主持修築京張鐵路的經過，認識詹天佑是我國傑出的愛國工程師，激發孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，培養學生不怕困難的堅強意志。

　　二、教學重難點：

重點：瞭解詹天佑修築京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師”。

難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。

　三、教學準備：

課件、蒐集關於詹天佑的相關資料。

　四、教學時間：

兩課時

　　五、教學過程：

　第一課時

　　教學目標：

1、初讀課文，學習生字新詞，理清課文脈絡，把握課文主要內容。

2、通過課文2、3自然段學習，知道詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現了他的愛國主義精神。

　　教學步驟：

　一、談話導入，留下印象。

1、師：通過上篇課文的學習，我們認識了“中國導彈之父”——錢學森，他為我國運載火箭和導彈的研製及發射做出了卓越的貢獻，今天我們再來認識一個了不起的人物，他被譽為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”——詹天佑，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發展奠定了基礎。(課件出示)

2、師：課前同學們也收集了有關詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹詹天佑。生交流。

3、師：詹天佑，一箇中國人永遠不能忘懷的名字!他以自己獨特的風格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設抒寫輝煌的一頁，更為中華民族在備受屈辱的日子裏，贏得世界的尊重。來，讓我們一起來呼喚這個名字。

今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

　二、整體感知，理清脈絡。

1.自讀課文，思考問題。

(投影出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關的句子。(2)本文通過一件什麼事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敍述這件事的?)

(中心句：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。)

2.認識過渡句，理清段落層次。

(1)課文哪幾小節寫詹天佑接受任務前的情況?哪幾小節寫詹天佑接受任務後怎樣完成任務?

(2——3小節：詹天佑接受修築京張鐵路的任務，4——6小節：具體修築京張鐵路的過程)

(2)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什麼作用?

(3)接受使命後，詹天佑帶領施工人員做了哪幾件事?結合文中語言概括。

(勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路)

　三、接受任務，感受愛國。

1、你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修築京張鐵路的嗎?找出相關句子。

2、交流認識。

(1)“當時，清政府剛提出……想進一步控制我國的北部。”

他們為什麼阻撓?(爭奪修築權，控制我國北部，達到侵略的目的)不把中國發在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎?

(2)“他們最後提出一個條件……他們就不在過問。”

現在看來，這是一個可笑、無聊的條件啊，我國修築鐵路還要你們過問。帝國主義國家是在用條件來要挾我們。什麼是要挾?抓住中國的什麼弱點啊?

(3)“有一家外國報紙輕蔑……還沒有出世呢。”

這是在嘲笑我國的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國人。

3、辨析詞語，造句。

出示句子：

(1)清政府剛提出修築的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權。

(2)帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。

“爭奪”、“爭持”各是什麼意思?任選一個詞造句。

師：就在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了的任務，肩負起修築京張鐵路的重擔。

　　四、課後作業

1、造句：

爭奪……

爭持……

2、邊讀邊思：從文中什麼地方感受出詹天佑是傑出的愛國工程師?

　第二課時

　教學目標：

扣住語言文字誦讀、感悟、體會，引導學生了解詹天佑主持修築京張鐵路的經過，認識詹天佑是一位傑出的愛國工程師，培養學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

　　教學步驟：

　　一、複習導入，明確目的。

通過上節課的學習，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務——修築京張鐵路的嗎?

師生交流。(詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修築京張鐵路的任務。)

這節課，我們將深入課文，透過修築京張鐵路中的點點滴滴來感受這位傑出的愛國工程師。(板書：傑出 愛國)

　　二、品詞析句，感悟人物。

師：詹天佑傑出的才能、愛國的熱情，融入了他修築鐵路的三件事中了，誰來説説這三件事?

板書：勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路

學習第四自然段

1、師：勘測線路是修築鐵路的第一步，也是關鍵的一步。課件出示引讀：哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。

用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測線路中是怎麼説的?怎麼做的?找出有關句子用批註寫寫自己的理解。

2、學生自讀學習。

3、全班討論交流。

(1)指名讀詹天佑説的話，課件出示：詹天佑經常勉勵工作人員説∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……”

師：從詹天佑説的話中你體會出什麼?(認真嚴謹、一絲不苟、嚴格要求、高度負責)

指導朗讀。師：那就請你讀出他的認真嚴謹(一絲不苟、嚴格要求)。生讀

齊聲朗讀，再次感受。正是詹天佑對工程一絲不苟、高度負責的精神和嚴謹的科學態度奠定了修築好京張鐵路的基礎，讓我們在朗讀中再次來感受一下。

(2)他是這麼説的，又是如何做的呢?

師：從他的做法中你讀懂了什麼?

生：他親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在峭壁上定點，測繪。(詹天佑身先士卒、率先垂範)請你讀好這句話。齊讀這句話。

生：塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。(詹天佑不怕環境惡劣，更不怕危險)請你讀好這句話。

生：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。(詹天佑克服困難、風餐露宿)請你讀好這句話。

生：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。(詹天佑不辭勞苦、夜以繼日)請你讀好這句話。

生：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。(詹天佑身為工程師並沒有高高在上，卻不恥下問，多麼謙虛啊)請你讀好這句話。

師：他身先士卒、不怕危險、夜以繼日、不恥下問，憑着這樣的精神怎麼會修不好京張鐵路呢?讓我們一起在朗讀中再來感受一下。學生齊讀

(3)了不起的詹天佑，他這樣説這樣做源於他的一個信念，課件出示：“這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

師引讀：這是……失掉信心。從他的想法中，你明白了什麼?(修築好鐵路的堅定決心，愛國之心)只許成功，不許失敗。一旦失敗，會帶來什麼後果啊?會遭到譏笑，會使中國工程師失掉信心，更會使全國人民都抬不起頭來。

師敍述：就是這樣一個信念支撐着他，遇到困難永不言棄。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師敍述：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算，這時他又在想……生讀：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師敍述：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民，此時，他還是在想……生讀：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師：正是詹天佑堅定的決心，愛國的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測線路。

學習第五、六自然段

1、在接下來的修築過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀課文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的?在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設計“人”字形線路的'?想想火車是如何開上陡坡的。(課件出示要求)

2、學生按要求自學。

3、指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。(老師已經將居庸關、八達嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。)

4、點評：畫對了嗎?詹天佑，我想問問你，為什麼採用這種方法開鑿隧道啊?(因為居庸關山勢高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進的辦法。)

畫對了嗎?你這是什麼開鑿法呀?怎麼和他的不一樣?請這位詹天佑來給大家解釋一下。(這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工。)為什麼這樣設計啊?(因為八達嶺隧道長約1100米，是居庸關的三倍長，所以採用這種方法可以縮短一半的工期)師：縮短工期就意味着可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

5、師：當詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個大難題?指名説困難。(由於坡度大，火車無法開上去。)教師板書青龍橋附近地形。

6、師敍述：詹天佑心想：設計隧道?不行，不符合設計隧道的條件。要不把這個陡坡剷平點?也不行，用時太長，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終於想到了一個好辦法?誰來説。

教師畫示意圖，邊問：為什麼採用“人”字形線路設計?為什麼採用兩個火車頭?

(採用“人”字形線路設計，減緩坡度，採用兩個火車頭，增加動力。)

7、指名上黑板演示。(現在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。)

恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設計成功了。

8、師：無論是豎井開鑿發，還是“人”字形線路設計，都可謂是巧奪天工啊，從這些設計中我們又可以看出詹天佑是一個怎麼樣的人呢?(一個擁有高度智慧和創造精神的人。)

難怪人們説詹天佑是一位傑出的愛國工程師。

　三、整體概括，昇華主題。

1、就這樣，詹天佑忍辱負重，憑着滿腔的愛國熱情和傑出的才幹，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修築任務，比原計劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

這個四年裏，你可知道詹天佑經歷了多少磨難?這是老師收集整理的一段資料。(課件出示)默讀。

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不願為修路出錢。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修築鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

█鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終於讓鐵路從墓牆外通過。

█和詹天佑一起修築鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：(師引讀)這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

2、今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來遊覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都讚歎不已。假如你來到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會如何讚歎?

生：你真是傑出的愛國工程師，修築的京張鐵路使中國人揚眉吐氣。

生：你真是傑出的工程師，多少創新設計給後人留下了寶貴的財富。

生：你是一位傑出的愛國工程師，是我們大家學習的榜樣。

……

　三、課外作業

1、收集有關詹天佑的資料讀一讀，深入瞭解詹天佑這個人物。

2、製作一份關於詹天佑的小報。(電子小報、手抄報均可)

　附板書

勘測線路

詹天佑 開鑿隧道

傑出 愛國 設計“人”字形線路