六年級語文《詹天佑》教學設計

《詹天佑》是九年義務教育國小六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敍了詹天佑一生中最重要的事蹟-----主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位傑出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字裏行間流露着對中國人民智慧和力量的讚頌，是進行愛國主義教育的優秀教材。全文圍繞“傑出、愛國”而展開，教學時應以此為線索，在充分閲讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　一、學習目標：

1、通過學習課文，複習圍繞中心選材和通過人物的語言行動、內心活動表現人的品質的寫作方法。

2、品讀重點詞句，讓學生體會詹天佑是我國傑出的愛國工程師，學習他的創新精神。

3、培養學生質疑問難的能力。

4、注意收集有關的資料。

　　二、教學重點：

瞭解詹天佑修築京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師”。

　三、教學課時：兩節

　　四、教學過程：

　　第一節

　　(一)、導入新課：

1、出示詹天佑的人物畫像問：他是誰?

板書：詹天佑

課前質疑：

詹天佑是個怎樣的人?

課文圍繞詹天佑寫了哪些內容?

2、誰能把自己課前收集的有關詹天佑的資料向大家作個介紹?

指名根據收集的資料介紹詹天佑。

3、小結：我們課文第一自然段有一句話總結介紹了詹天佑，詹天佑是我國傑出的.愛國工程師。板書：

傑出

愛國

這是全文的中心句，在文中起了總結概括的作用，課文就是圍繞着這句話來寫的。

　　(二)講讀課文

1、為什麼説詹天佑是我國傑出的愛國工程師?請同學們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關的句子。

(1)出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的，這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。

(2)比較下面兩個句子哪一句更能表達出詹天佑是我國傑出的愛國工程師?為什麼?

a、這是由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。

b、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。

“第一條”：説明過去的鐵路都是有外國工程技術人員參與修築的，這一條是全國由中國自己設計施工的第一條。

“完全”：就是説京張鐵路的修築都是我國工程技術人員設計施工的。

小結：正因為這是第一條完全由我國以詹天佑為首的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。所以説詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

　　(三)講讀課文4-6自然段，具體地體會詹天佑是傑出的愛國工程師。

1、詹天佑的傑出在於創新，而他的創新設計又來源於實踐，請同學們快速閲讀課文，思考：課文的哪些自然段具體寫了詹天佑的創新設計?(4-6自然段)

(1)同學們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國傑出的愛國工程師?指名回答後，板書：

勘測線路

開鑿隧道

設計“人”字形線路

(2)默讀第4自然段，邊讀邊用“??”劃出表現詹天佑傑出的句子，用“～～”劃出表現詹天佑愛國的句子。

學生默讀後找出句子，指名回答，結合學生的回答出示句子：

寫詹天佑傑出的句子：

A、詹天佑經常勉勵工作人員説：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類説法不應該出自工程人員之口。”

這句話的哪些詞突出了詹天佑傑出?

(勉勵、要精密、不能馬虎、不應該)

這些詞體現了詹天佑怎樣的工作態度?

讓學生説感受：這些詞寫出了詹天佑嚴肅的工作態度，他在勘測線路的過程中進行周密的計算，嚴格要求工作人員，我們在學習上也要像他那樣嚴肅認真，嚴格要求自己，這樣學習才有進步。

　　板書：嚴肅認真

B、他親自帶着學生和工人，扛着標杆，揹着經緯儀，在峭壁上定點，測繪，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。

a、句子中哪些詞表現出詹天佑工作認真，以身作則的工作作風?用“△”標出。

(親自帶着、不管……始終……、常常請教)

b、句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

“不管……始終……”可換成什麼詞?請同學們聯繫上下文，想想“條件惡劣”指什麼?

讓學生説感覺：詹天佑工作認真、吃苦、以身作則的工作作風真令人敬佩。現在的工程師都坐在舒適的辦公室裏指揮工作，但詹天佑卻親自帶着學生和工人在惡劣的條件下進行勘測工作，而且能虛心向當地的農民請教。

c、誰朗讀這兩個句子，同學們聽後評議，這個同學讀得怎樣?哪裏讀得好?哪裏讀得不夠好?你來試試。

寫詹天佑愛國的句子：

C、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

引導學生説感受：你認為句中的哪些詞最能表現出詹天佑的愛國思想?(不怕……也不怕……、總是、中國人自己、第一條、一定要)

指名朗讀句子，同學們聽後評議，這個同學讀得怎樣?哪裏讀得好?哪裏讀得不夠好?你來試試。

2、小結：這個自然段，通過寫詹天佑在勘測線路時的語言、行動和內心活動的描寫，表現了他是我國傑出的愛國工程師。

第一節上到這裏，我們下節再學。

　　第二節

這節課我們繼續學習課文，下面請同學們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現了詹天佑是傑出的工程師，用“～～”劃出有關的句子。

(1)句子：

①居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

②八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關的三倍長。他跟老工人一起商量，決定採用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。

③詹天佑順着山勢，設計了一種“人”字形線路。

(2)同學們讀句子①②，畫出居庸關和八達嶺遂道開鑿方法的示意圖，用箭頭表示：

居庸關 八達嶺

(3)根據學生所畫的圖評議糾正，不明白的再讀句子。

(4)學生質疑：