國小四年級語文桂林山水教學設計方案

《桂林山水》本文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。下面是小編整理的關於桂林山水教學設計方案，歡迎大家參考!

　　一、激趣導入

1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪裏嗎?(出示中國地圖課件)廣西“桂林”，是啊!桂林的自然風光很美，你們想去看看嗎?“想”好!那就一起來欣賞桂林的自然風光吧!(出示課件)

2、剛才看了圖片，誰來説一説桂林最美的是什麼?是“山和水”。是啊!桂林的山水是很美。哪今天我們就來學習作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，理清文章脈絡

1、按要求自由閲讀課文。(課件或小黑板出示要求)

(1)讀準字音，讀通課文。

(2)看看課文是怎樣評價桂林山水的?找出來用“ ”標出。

(3)文章是怎樣寫的，主要寫什麼?

(4)課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子説出每個自然段的大意?

2、檢查預習情況。(利用小黑板或課件)

(1)檢查生字學習情況。

漓:注意右邊的寫法。

瀾:前鼻音。右邊“門”裏面是“柬”。

瑕:可與“假”進行比較。注意右邊上面左邊不封口。

翡:上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。

巒:前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

筏:上下結構，右下不要丟撇。

(2)檢查對新詞的學習及理解情況。

觀賞:觀看欣賞。

翡翠:綠色的硬玉，半透明，有光澤。漓:注意右邊的寫法。

瑕:玉石上的斑點，無暇，是説玉很純淨，沒有斑點。

奇峯羅列:羅列:分佈、陳列。奇特的山峯散佈陳列。

危峯兀立:兀:高聳突出。高高的山峯直直地立着。

怪石嶙峋:嶙峋形容山石突兀、重疊。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

3、彙報學習情況。

(1)課文是怎樣評價的?(桂林山水甲天下)

“甲天下”是什麼意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多麼美的景象啊，讓我們和作者一起盪舟灕江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

(2)文章是怎樣寫的，主要寫什麼?(出示課件)

先寫“水”再寫“山”最後寫“山水相融”

(5)課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個句子説出每個自然段的大意?

第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。

第二段寫了灕江的水。

第三寫了桂林的山。

第三段寫了桂林的山和水。

4、小組討論

(1)題目和內容有什麼關係?

課文內容緊緊圍繞題目中桂林的“山”和“水”來寫。(板書:山 水 )

(2)課文是按怎樣的順序寫的，怎樣的結構形式

順序:“先總起，再分述，後總結”。 結構:“總--分--總”