四年級語文下冊桂林山水教學設計2017最新

《桂林山水》以優美、簡練的語言，生動形象地描繪了桂林山水的秀麗風光。是國小語文第八冊第一單元的一篇不可多得的寫景佳作。作者以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了對桂林山水的喜愛和對祖國錦繡河山的讚美。那麼《桂林山水》教學設計怎麼寫?下面yjbys小編為大家分享《桂林山水》教學設計範文如下：

　　【內容分析】

《桂林山水》是一篇寫景的抒情散文。引導學生感受桂林山水的獨特風光;感受作者對大自然的讚美、熱愛之情;學習作者的表達方法，是教授這節課的重點。

課文的開篇和結尾均採取了引用的修辭手法，首尾呼應直抒胸臆，表達了作者愛桂林、愛自然的思想感情;文中第二、三自然段，用飽醮激情的筆觸，在一連串的對比與排比中，通過眾多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的獨特風貌，可謂情景俱融，形神兼備。

　　【學情分析】

學生們喜歡閲讀寫景的抒情散文，因為他們已經初步具備對文字的審美能力。他們喜歡通過文字領略各地風光，體會作者噴薄欲出的濃烈情感。誠如錢鍾書所説：好的文字是有粘性的。這篇課文文字優美、內容淺顯，理解起來應該沒有問題，學生需要教師引導去發現的是作者的表達。例如：佈局謀篇、修辭手法、抓住事物特點寫具體等。

　　【教學目標】

1.理解課文內容，感受桂林山水獨特的美景，激發學生熱愛祖國山河的情感。

2.有感情的朗讀課文;背誦課文。

3.感受課文的語言美，學習作者抓住景物的特點，藉助“比喻”“排比”“對比”“引用”等修辭方法生動具體進行描寫的方法，欣賞語言。

　　【教學重難點】

1.教學重點：學習課文2、3自然段，感受桂林山水獨特的美景，背誦課文，積累語言。

2.教學難點：學習作者抓住景物的.特點，藉助“比喻”“排比”“對比”“引用”等修辭方法生動具體進行描寫的方法，欣賞語言。

　　【課前準備】

1. 教師準備：ppt演示文稿、桂林山水風光圖片及相關的文字資料。

2. 學生準備：自學生字新詞，把課文讀正確、讀通順;初步感受桂林山水之美。

　　【教學過程】

一、複習檢查，導入新課。

1. 出示詞語，在讀準的基礎上把上下兩組詞語搭配成詞組，並讀好詞組。

波瀾壯闊 水平如鏡 峯巒雄偉 紅葉似火

香山 大海 西湖 泰山

2. 繼續出示詞語，指導讀準“啊”的變音。

真靜啊 真清啊 真綠啊

真奇啊 真秀啊 真險啊

3.檢查課文中重點句子的朗讀。

4.交待任務：繼續學習《桂林山水》，跟隨作者一起去桂林玩賞，感受山水的獨特之美，感悟作者的表達之妙!

二、理解文字，感悟桂林山水之美。

1.指名朗讀課文第二、三自然段，思考：作者説他從沒見過灕江這樣的水，也從沒見過桂林這樣的山。這到底是怎樣的水?怎樣的山呢?

2.結合學生髮言板書：靜、清、綠 奇、秀、險

3.指導學生讀出灕江水和桂林山的特點，理解“無瑕”“拔地而起”“屏障”“嶙峋”等詞語。

三、欣賞文字，體悟作者的表達之妙。

1.默讀全文，你認為作者的這篇文章寫作上有什麼特點或者哪裏寫得好，用筆標畫下來，並用簡單的話寫一寫你覺得怎麼好?

2.學生反饋自學情況，教師結合學生彙報梳理、小結。

(1)直接抒情——六個“真”字直接寫出了作者對桂林山水之美的驚歎!

(2)運用了排比、比喻、引用、對比等修辭方法，使得桂林山水特點更具體、更生動。

(3)先概括特點，後具體描寫

(4)豐富的聯想。

四、積累文字，儲蓄桂林豐富的文化。