四年級語文桂林山水教學設計ppt

《桂林山水》是國小語文S版教材四年級下冊第六課。計劃學時為兩課時。下面是小編整理的關於桂林山水教學設計ppt，歡迎大家參考!

　　[教學要求]

1、通過看圖和理解課文，瞭解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。

2、學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養學生的觀察理解能力和表達能力。

3、學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、嘗試通過“研究朗讀”加深理解課文的方法。

　　[教學重點]

1、理解第二、三自然段，瞭解灕江水和桂林山的特點。

2、想象“這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山”是怎樣的景象。

　　[教學準備]

投影儀、投影片(複合片)

　　[教學步驟]

一、激情導入

師:萬里長城雄偉壯觀，它是人類文明史上的奇蹟，是人類文明的見證。然而千萬年來，神奇的大自然也在締造着一個又一個偉大的奇蹟。我國廣西的桂林山水就是大自然中一顆璀璨的明珠。今天，我們就去一睹它迷人的風采。(板書課題)

二、觀察圖畫

師:(投影出示桂林山水畫面)看，這就是桂林山水的部分景色，青山綠水，非常美麗。誰能為大家介紹一下這美麗的景色?(學生介紹時，教師引導側重於觀察有順序有重點，敍述的語言要生動。)

過渡語:如此秀美的風光，該用怎樣的語言來描寫它呢?

三、初讀課文

1、看畫面，聽錄音，整體感知課文。

2、簡單介紹“啊”的音變:在普通話中，“啊”在句子末尾時，讀音會受它前一個字的讀音的.影響而發生變化。如在本課中“啊”就這樣讀:真靜啊(nga);真綠啊、真奇啊(呀);真秀啊(哇)真險啊(哪)。

(注:學生了解“啊”字讀音這一特點即可，為什麼這樣變化不必講。本課出現的讓學生讀準，讀對。)

3、學生自由讀課文，注意字音。

4、檢查朗讀情況。

過渡語:“桂林山水甲天下”，我們就與作者一起盪舟灕江來觀賞這天下第一的山水美景吧!

四、圖文結合，研究朗讀。

(一)學習第二自然段。

1、(投影出示畫面)自由讀第二自然段，結合畫面，想一想灕江的水有什麼特點?

2、討論:灕江的水有什麼特點?(引導學生把特點説具體，並與大海、西湖的水比較，理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”。)

靜--感覺不到它在流動

清--可以看見江底的沙石

綠--彷彿是一塊無瑕的翡翠

3、指導朗讀。

採用研讀法，即該怎樣讀，為什麼這樣讀，讓學生真正做到由感而發。描寫灕江水特點的句子，讀時語氣要緩，要輕。“真靜啊、真清啊、真綠啊”讀得稍重些即可，不要過分強調重音，以免使得整體不和諧。“靜”字讀得稍慢，“清”略顯示輕快，“綠”讀得更加明快。讀這一段，整體感覺輕緩，富有起伏。

指名讀--師生評價(可問:這裏為什麼這樣讀?怎樣讀更能體現灕江水的這一特點呢?你認為他哪裏讀得好，請説説理由。你能試一試嗎?評價中穿插自由讀、指名讀、範讀等形式的朗讀)--自由讀想象體會灕江水之美。

4、總結學法:結合圖畫讀課文--找特點--感情朗讀

　　設計意圖:

讓學生先通過觀察、比較領落桂林水的獨特，然後再從語言文字的具體描寫中進一步體會，最後通過研究讀使學生感悟、表現桂林水的特點。此時，學生隨着有聲有色的朗讀，身心會進入那風景如畫的自然景色之中，進一步領悟大自然的美韻。

(二)運用第二中學到的學法，自學第三自然段。

(三)檢查自學。

1、桂林的山有什麼特點?

奇--拔地而起，各不相連;奇峯羅列，形態萬千

秀--色彩明麗

險--危峯兀立，怪石嶙峋

結合畫面，理解“拔地而起、奇峯羅列、危峯兀立，怪石嶙峋”等詞語。理解“奇”這一特點時，可補充以下內容，幫助學生想象體會灕江兩岸的奇峯，有的像揹着娃娃的婦女，有的像擺開架勢啄斗的公雞。碧蓮峯的山體像一朵含苞欲放的蓮花，書僮山很像一個古代捧書而立的書僮，螺螄山周圍有一道道盤旋的螺紋，活像一隻尾巴朝天的大田螺。還有一處山景叫“羅漢曬肚”，像一個敞胸露肚的羅漢坐在江邊休息。也可讓學生展開想象，説説接下來山峯像什麼。