2017年人教版四年級課文桂林山水教學設計

語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關於人教版四年級課文桂林山水教學設計，歡迎大家參考!

　　教學目標:

　　一、知識與技能目標

1、學習課文第二三自然段，瞭解桂林山水的特點，並能背誦。

2、感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的思想感情。

3、瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例句，學習用相同句式寫句子。

過程與方法

以朗讀代替講解，欣賞和體會桂林山水的美。

　　三、情感、態度與價值觀

理解作者的情懷，熱愛祖國的山河。

　　教學重、難點

1、教學重點:瞭解課文，重點了解桂林山水的特點，體會優美句子的韻味。

2、教學難點:對桂林山水的感受。

　　教學準備:課件

　　教學過程:

　　一、複習

昨天，我們初步學習了《桂林山水》，知道了桂林山水(生答師板書:甲天下。)遊覽桂林山水就像走進了連綿不斷的(點擊幻燈2生答師板書:畫卷)

請同學們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)

　　二、導入新課

師:這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水?這節課我們來細細觀賞桂林的山水。(師邊説邊板書:山: 水:) 請同學們把書翻到第二課《桂林山水》

　　三、學習2、3自然段。

(一)學習第2自然段。、

1. (出示幻燈4師讀閲讀要求)自讀第2自然段:。 灕江的水有什麼特點?畫出相關的句子。圈出概括特點的詞。 想想作者用了哪些修辭方法寫出灕江水美的?(可與同學討論)

2. 交流彙報。

(1) 彙報問題 :讀句子“灕江的水真靜啊，靜得……彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”概括灕江水特點的詞是(生答師板書:靜清綠)

(出示幻燈5)齊讀:靜清綠

看幻燈，説説你對灕江水的認識。

(出示幻燈6)灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

(出示幻燈7)灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。

(出示幻燈8)灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠

師:大家説得真棒!我們來説説作者用了哪些修辭方法寫出灕江水美的?。

(2)彙報問題 :(出示幻燈9)

對比(出示幻燈10)

a. 師引導讀句子“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。”

b. 師再引導或者生提問:作者寫灕江，為什麼拿大海、西湖與灕江對比呢?誇生提的問題好。

作者沒有直接寫灕江，而是先用大海、西湖與灕江對比，大海是什麼樣的?(生答師點擊幻燈出圖:波瀾壯闊)西湖是什麼樣的?(生答師點擊幻燈出圖:水平如鏡)提問:美不美?(生答:美)作者為什麼要用這麼美的大海、這麼美的西湖與灕江對比呢?是為了告訴我們(生答師引導:灕江水更美。)

c.指導朗讀。大海、西湖美，灕江更美，這句話怎樣讀呢?讀一讀。

前半句用讚歎的口氣讀，後半句用驚訝的口語讀，強調“從沒看見過”(點擊幻燈出示朗讀提示:讚歎---驚訝)

排比(幻燈11)

a.引導讀“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;麗江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”

b.師引導:你發現了什麼?(對，這三句用同樣的句式寫出江水的三個特點:靜、清、綠。為了強調江水真的很清，很靜，很綠，所以作者用了三個“真”。大家用讚歎的口氣來讀一讀江水的三個特點。)