期會考試班級質量分析

在學校統一組織安排下，高一年級於9月底對全體學生進行了第一次月考，在此我就這次考試作個小結，然後談談下半學期的工作思路和安排，期待大家在以後的學習中更上一層樓。 一、成績分析

1、班級綜合成績：

本班學生51人，參評人數48人，年級前300名：10人；年級前500名：24人；年級前750名：39人；本次考試，32名學生成績較進校時有所進步。

各科平均成績及名次：

班級前10名：

進步大的學生：陳 威 678→256 付博濤 604→272

張旭陽 501→282 白小凡 920→412

退步大的學生：吳豔嬌 268→552 薛源傑 575→862

徐宇婕 587→946

總的來説：

（1) 本次月考，本班整體成績良好；

（2）班級中有60%左右的學生成績都進步了，而且大多數同學的進步幅度大；

（3）數學、物理、化學是本班的強勢科目，但語文、英語是很多同學的拉分科目；

(4)通過各科的試卷分析可以看出，學生存在的最大問題是“懶惰”，該記該背的東西沒有按要求完成，甚至講過的原題也會出現錯誤。

二、存在問題

本次考試暴露出本班如下問題

1、高分分數不高，高分學生均存在學科不平衡現象，在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心，不仔細等問題，制約了學生分數的提高。

2、學生中普遍存在偏科甚至跛腿的現象，使部分學生成績不穩定，與歷次考試成績比較，變化較大。通過一段時間的複習，學生的基本知識、基本能力有了一定的提高，但仍然存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的知識缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很嚴重。

3、學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態度等都不同程度地存在一些問題，還需要進一步引導。

4、一些學生學習壓力增加，心理變得焦慮，心態問題開始突顯，有些學生自信心不足，這對學習效果產生了不良影響。

5、本次考試很多題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這説明學生的作業完成情況差，對待老師佈置的作業經常敷衍了事，並沒有認真完成。

三、改進措施

通過跟優秀班主任交流溝通，在下半學期的工作中我將加強以下幾方面的工作

1、加強培優補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性的輔導和監督，促進薄弱科目前進。

2、認真落實複習資料和單元測試，增強複習效果。

3、與個別同學談心，幫助學生選擇合適的複習方法和複習策略，緩解學生的心理壓力，幫助學生調整好心態。必要時與家長交流，家校配合，達到教育學生的目的。

4、對學生加強學習方法的引導，幫助學生選擇正確的目標，形成良好的習慣，減少做題過程中的非智力因素的失分。

5、加強班級管理工作，在班級實行值日班幹部政策，讓班幹部更好的加入到班級管理工作中來，積極監督班級的自習紀律，維持良好的自習學習環境。

6、自習時間要讓學生好好利用。建議學生在自習上對數學、物理、化學等理科方面多多練習。同時還要利用早上早讀前的一段時間對一些記憶性的東西進行背誦。

7、最後在班級的學風和班風建設上進一步加大力度，從遲到、早退、説話、玩手機等小事上抓起。樹正氣、揚學風。學生只有在這樣的班集體中才能認真學習、奮發向上。

一次考試已經結束，暴露出問題並不可怕，只要認真審視自己的不足。迎頭趕上，為時未晚！

期會考試班級質量分析 [篇2]

期會考試已經結束了，它就像把尺子，丈量了同學們這段時間的差距。四班本次考試總體成績還可以，這主要是我們各科老師共同努力的結果，作為班主任，在此我表示非常感謝。但成績只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩，總結反思是必須的。下面就本次期會考試作如下分析：

一．總體分析

班級優秀率居於年級第三，及格率居於第二，總分406.2分，居於年級第一。參考人數45人，前一百名11人，前200名25人，後50名的有1人。相比上次月考，總分排名是進步了，但是從各科來看，班裏有20名學生的成績都是下降的，所以還是存在一定問題的，

二、具體分析

從單科成績看，語文人平第六，數學人平第一，英語人平第一，政治人平第二，歷史第六，地理第五，生物第八。三大主科還可以，只是四小科與優秀班級還存在一定差距。 分析原因，我感覺有如下幾各方面：

（一）首先作為班主任的我，還是明顯的表現出在班級管理上的不足，由於這幾年在鄉下我一直從事的是六年級班主任的工作，因此對於學生還總是把他們當成小孩子來看待，雖然也給他們指導了學習上方法，也提出了要求，但由於過於相信學生，沒有很好的督促他們去把學習方法真正理解並用於學習，即便安排了班幹部同學管理，但效果並不是很好。

（二）其次學生剛入國中，科目增多，學生一下子還沒有完全適應，每日課程排的滿滿，有時想抽出點時間找那些課上不能完成學習任務的學生過關都辦不到，只能用放學的課餘時間，但是又不能佔用太多，學生還有很多科目要完成，有時候都覺得學生很可憐，可是對於個別學生卻又是恨鐵不成鋼。在多次的班會上對他們進行過學習方法的教育。但是學生還是缺乏學習的自覺性，做不到自主學習，總是需要老師提醒佈置任務，你只要不説，他絕對不做，甚至有些你説了他們也不做。

（三）班裏的後進生也是阻滯班級整體提升不可小瞧的一股力量。雖説後進生不多，但也大大牽扯了班主任的精力。我班的.後進生主要特點是，大毛病沒有，小毛病不斷，就是老實巴交不念書，也不能説不念，是念不好念不對。尤其是留級生楊旭嬌和李甜萌，依然是班裏的倒一倒二。和家長溝通交流時，也説週末回家唸書，給家長的感覺就是孩子很努力了，應該考得特別好，但結果卻事與願違。我也分析了原因：主要是心不專，心思不在學習上，另外知識掌握不牢。 還有就是缺乏良好的學習習慣(作業馬虎、注意力不集中)。四班學生整體文靜，包括男生都特別文靜，這其實不好，不活，需要不斷鍛鍊提高。

三、改變措施:

1.加強四小科的督促工作，沒事的時候多去教室轉轉，看看他們在上四小科課的時候是什麼樣子，幷多督促課代表要嚴格認真，做好課上的紀律維持。

2設法提高學生平時做作業的質量。方法一：強化錯題本的用途。把每次做錯的題目抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，然後按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結。方法二：心理暗示：平時留心學生的表現，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向着細心方向發展了。方法三：目標激勵：和孩子一起制定減少“×”的近期目標，並輔之以獎勵措施。如：本週或今天作業本上有五個“×”，下週或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵學生上進的方法，也能幫助學生逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養成仔細認真的好習慣。

四、幾點認識

關於學習：自主學習是財富，不會學習是負擔，不愛學習是迷茫。 培養要求：身心健康是前提，培養能力是核心，考試成績是準繩。

期會考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，繼續制定下一階段工作目標，因為目標是我們前進的動力，沒有目標就好像大海航船失去方向，相信在我們各科老師共同努力下，下一次四班一定能有更大的進步。謝謝大家。

期會考試班級質量分析 [篇3]

本學期期會考試告一段落，但考完試後的質量分析卻很有必要。從這次考試的卷面來看，難度不大，都是圍繞前三個單元的基本題型出的題目。 本次考試，我班共有30人蔘與考試。其中，優秀的有22人，良好的有7人，1人成績及格。考試雖然已經結束，但我們能不能就用卷面分數的高低來衡量這些學生呢？我想分數應該是我們表揚學生的工具，而不是打擊學生和家長的信心。從學生的分數中，我們要發現他們的進步之處或動力的閃光點，利用這些有效的途徑，去激發學生的學習興趣。 利用週五

的中午時間，我把本次考試成績在90分以下的學生家長請到班級，並與8名學生坐在一起，召開了一次小型的“家長會”。通過談話溝通發現了很多問題，比如董南軒同學，平時是班裏的優秀學生，這次考試發揮就嚴重失常，失常的原因是，考試頭天晚上幾乎整夜失眠；姜嘉男同學，因為家裏最近有些事情需要處理，所以就放鬆了對該生的學習要求6767我想借助期會考試與家長個別溝通還是有必要的。 考試無非包括兩方面的“檢查”，一方面檢查學生在一段時間內對所學知識的理解、掌握情況，對知識、技能的運用程度；另一方面

檢查我們平時課堂的教學質量如何，考試的最終目的就是促進教育教學質量的提高。 讓每一個學生都有成就感的考試就是學生喜歡的考試，充滿人文關懷的考試才是和諧的考試。讓我們的評價多一些人文的關懷，也許有的學生就不會這麼害怕考試了，讓我們的學生喜歡考試，就應該讓他們能在考試中得到開心、快樂！