松鼠和松果語文教學教案

教學目標

1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“後”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得植樹造林的道理。

認識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。

書寫“以、更”。

小組合作探究

課文插圖圖片

教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入

同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什麼樣的?誰願意説一説?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什麼瞭解?[板書：松果]

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會發生什麼事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！

二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什麼困難?畫出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、説説課文講了小松鼠做了一件什麼事?結果怎樣?

三、學習生字詞

1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）

[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以後 主意]

3、學生認讀去掉拼音後的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)

4、學生交流認記生字的方法。

四、學習課文第一自然段

1、(出示掛圖)説説小松鼠在森林裏幹什麼?

2、如果你是小松鼠，在這麼美麗的`森林裏，看着綠油油的松樹，吃着香甜的松果，你想説些什麼?(指導讀句子：每個松果都那麼香，那麼可口)

五、指導寫字“以”、“後”、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最後一筆是一點。

2、注意觀察“後”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎後撇)

3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”後“撇”。

4、學生描紅，教師範寫“以、更”。

5、寫字練習，展示作品，評議。

第二課時

一、複習引入

1、開火車讀本課生字。

2、學生朗讀第一自然段。

二、學習課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

(學習自由讀句子)

討論：讀了這句話，大家知道了什麼?想到了什麼?

2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。

大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什麼呢?到哪兒去住呢?

3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。

三、學習第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在幹什麼?

如果你是小松鼠，你還會怎麼做?

2、齊讀第四自然段。

四、學習第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師範讀，生自由讀。）將來這裏會怎樣?(齊讀最後一句)

討論：小松鼠在這松樹林裏生活得怎樣?

五、寫字指導“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、

2、區別“意”與“總”心字底的不同。

3、學生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評議。

六、擴展活動

小松鼠和其他的小動物們在松樹林裏生活得怎麼樣?動手畫一畫未來的森林。

板書設計：

松鼠和松果

松鼠 ————吃————松果

（種）

長 鬆 樹

教後記：

教學反思：