【精選】國小數學教案錦集5篇

作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的國小數學教案5篇，歡迎大家分享。

國小數學教案 篇1

教學目標：

1、鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數學方法學習乘法分配律。

2、在學習的過程中，樹立用規律簡算，增強用規律驗算得意識。

設計理念：

1、體現了“生活中處處有數學”。

2、課堂上靈活處理教材，選擇適當的教法。

3、提高了小組的合作學習有效性。

4、促進了學生的主動性、個性化的學習。

　課前準備：

教學掛圖

教學過程：

一、創設情境，引出課題。

出示數學掛圖：通過看圖，把圖意説一説。

　二、提出問題，解答質疑。

弄清題以後，你能提出什麼數學問題嗎? (小組討論)

生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米? 怎樣解答呢?

(1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。

110 × 2 + 90 × 2 = 220 + 180 = 400 (千米) 還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。

(110+90)× 2 = 200 × 2 = 400(千米)

仔細觀察，你能發現什麼規律? (小組合作探討)

生交流：發現兩個算式的結果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2 這是個什麼規律呢?讓我們來驗證一下吧。

(小組合作學習) 生自己舉例來驗證

生答師小結：兩個數的和乘一個數，可以把它們分別乘這個數，再把乘得的積相加，這個規律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出這個規律嗎?

生板書： (a + b).c = a .c + b .c 通過學習，讓學生思考運用乘法分配律解決實際問題。 讓學生討論交流自己的想法：

①可以進行驗算。

②可以使計算簡便。 運用乘法分配律能使計算簡便嗎? (生小組舉例探討)

三、鞏固練習

自主練習： 第一題：讓學生在小組中快速連接，並説一説運用了什麼運算定律。

第二題：先讓生自己解答，然後再組內互相説出師運用的`什麼定律。

第三題：先觀察，再説出對錯，然後把錯的題重新做出來，集體訂 正，並説出錯題錯在哪裏。

　板書設計： 乘法分配律

110×2 + 90×2 (110 + 90)×2 = 220 + 180 = 200×2 = 400(千米) = 400(千米)

兩個數的和乘一個數，可以先把它們分別和這個數相乘，再把乘得的積相加，這個規律就叫做乘法的分配律。

( a + b).c = a .c + b .c

國小數學教案 篇2

教學目標：

1、初步懂得從數學的角度提出問題，並能解決簡單的數學問題。

2、培養學生應用數學的意識。

3、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知慾。

重點

能正確無誤地計算出20以內的退位減法。

難點

能根據已知的一個條件提出數學問題。

一、設問題情境。

師：同學們，今天老師帶了兩串金蘋果要獎給發言積極的小朋友和表現突出的小朋友。看到這個你們發現了什麼數學信息？？

師：你們能根據這數學信息提出什麼數學問題嗎？

二、提出問題，感受數學問題在生活中的存在。

1、我們經常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實，在日常生活中還藏着許許多多的數學問題，你能試着提一提嗎？

學生説。

剛才小朋友舉了這麼多的數學問題，只要善於觀察我們就會發現數學在生活中無處不在。這節課我們就來用數學解決問題。

2、出示主題圖：提問：你看到了什麼？跟你的同桌説一説。

師：根據主題圖中小朋友的活動，你能提出什麼數學問題嗎？（引導學生既能提出關於加法的問題又能提出關於減法的問題。）

小組討論、彙報。

三、問題解決

參加了小朋友有趣的郊外活動，我們再去看看可愛的小動物在着美麗的春天裏幹些什麼？

1、出示做一做的插圖。説一説你看到了什麼？

2、再次看圖：提問：圖中的`小動物有什麼變化？

魚有集中尋食的，有向遠處遊走的。

3、師：同學們説的很好，觀察得很仔細！那麼你們能不能根據這些信息提出一些問題呢？

4、教師從學生提的問題中選出若干個進行板演。

説明：你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個問題進行解答。

四、評價總結

1、説一説：今天這節課你有什麼收穫？

2、回家後仔細觀察家中的物品，向爸爸媽媽提三個數學問題，再讓他們解答。

教學反思：

這是一堂公開課，我的意圖是：解決問題就是解決生活中的問題，那麼課的設計應該是從生活中來回到生活中去，所以設計了上面這樣一個課例：從實際物品中發現信息找尋信息——根據自身體驗在生活中發現信息找尋信息

——能根據圖片自己發現信息找尋信息。。我的願望並沒有如我的願。在實際教學後這堂課遭到了大家的否定。我思考着問題出在哪裏？這樣的課究竟怎樣才能上出精彩？很迷茫，所以懇請同仁們提出寶貴意見。告訴我好的思路和設計。

國小數學教案 篇3

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：

1．使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2．使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3．使學生掌握6和7的組成。

4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。

教學難點：學生會正確書寫數字6。

教具準備：主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。

學具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學過程：

一、複習

師：我們以前學習了哪些數字？

生：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。

二、導入新課

師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什麼？（板書：6、7的認識）

學生活動：領讀、齊讀。

三、新授

（一）教學數數

師：（出示主題圖）圖上有些什麼？(讓學生自己説説發現。)

師：請同學們數一數，圖上有多少人？你是怎樣數教室裏的人數的？

學生説説數的方法。

師：還可以怎樣數？

學生活動：同位互相數一數。

師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？

（二）教學認數

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

齊讀並從數字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什麼？（指名回答）

師：請你分別數出6根和7根小棒。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，併到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學數序

教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什麼？6和7應該寫在什麼地方？

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的後面是誰？6的後面是誰？7的'前面是誰？

（四）比較大小的教學

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

學生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。

（五）教學序數

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）

生：

教師活動：（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

（六）指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學生活動：學生填在書上。

四、遊戲

教師活動：小刺蝟送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號 2 3（） 5（）（）；

②號5○6 6○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○5 7○6；

③號數一數有幾朵花？3、2；

①號從左數第6朵是什麼顏色的？

五、全課總結

根據今天學習的內容，用數字説一個故事，四人小組説一説。

分組説説，指名回答。

國小數學教案 篇4

　教學目標：

1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，並能比較大小。

2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前後、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

教學過程：

一、複習舊知。

教師與學生一起復習所學內容，為後面的練習做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再説一説左上、右下、右上、左下所指示的位置，並填空。

2、第2題，先讓學生填空，再説一説規律，也可以讓學生先説一説規律，再填空。

3、第3題是鞏固數的'組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

5、第5題鞏固認識鐘錶的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

7、第7題先讓學生觀察圖，説一説圖的意思，再提出問題並交流和解答，具有一定的開放性。

8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，説一説圖的意思，並且列式計算。

9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然後獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然後説一説，算一算。

國小數學教案 篇5

教學內容：

北師大版三年級上冊數學教科書第10至第11頁。

教學目標：

1.探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。

2.經歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數學在實際生活中的應用，培養數學思維能力。

3.經歷與他人交流算法的過程，培養學習興趣，學會合作學習。

教學重點：

探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

教學難點：

結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學用具：

課件、幻燈、小黑板。

教學設計：

一、複習

1、口算表內除法

6÷3，12÷4，18÷6，35÷7

2、口算整十、整百、整千數除以一位數

30÷3，600÷2，560÷7，360÷9

説説你們是怎樣想的?

3、師出題：84÷4

觀察這道算式，比較與第1、第2題算式有什麼不同?

4、根據這道算式你能編一道應用題嗎?

二、師生互動、合作探究

1、學生彙報所編應用題，嘗試計算解答。

2、探索計算方法，讓學生在獨立思考的基礎上，組織學生同桌互相交流計算方法。鼓勵學生算法的多樣化。

3、全班彙報，交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程，啟發學生總結歸納兩位數除以一位數的口算方法。

4、優化算法。你認為哪種方法?為什麼?

師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

5、運用知識，解決例題。

(1)讓生根據課件創設情境。

生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節到了，老師帶領同學們在山坡下植樹，他們又説又笑，幹勁可大啦。

(2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出問題嗎?

讓生獨立思考，提出解決的問題“可以分成多少組?”。

(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?

(4)讓生獨立思考後，列式解答;師巡視，瞭解學生情況。

(5)全班交流，指名説是怎樣算的，允許學生多種方法並存。

三、靈活運用、拓展延伸

1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

2、7元 84元

⑴、一雙鞋子的.價錢是一副手套的幾倍?

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?

⑶、你還能提出哪些數學問題?

結合具體的情境，引導學生理解“幾倍”，培養學生提出問題和解決問題的本領，感受數學與生活的密切聯繫。

四、全課小結、自我評價。

這節課，你有什麼收穫?請把你的收穫與大家共同分享。