關於詹天佑教案
一、知識與能力目標
1、學會11個生字,能正確讀寫傑出、修築、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀,並背誦自己感受最深的部分。
3、蒐集文中相關的資料,為綜合性學習做準備。
二、方法與過程目標
感悟課文內容,能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱情和創新精神,並體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
三、情感態度和價值觀目標
體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。
四、教學重難點
抓住關鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創新精神,並體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
五、教學準備
詹天佑像,“人”字形的線路圖。學生蒐集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環境的地圖。
六、教學時間:
2課時
七、教學過程
第一課時
一、看圖引入,揭示課題:
生交流自己蒐集的關於詹天佑的資料。
教學預設:如果生沒蒐集,就由教師做簡要介紹。
2.聽了資料介紹,説説詹天佑是一個什麼樣的人?
3.看來詹天佑已經在你們的心中留下了美好的印象,那這節課讓我們走進課文,近距離地瞭解(師指課題詹天佑),生齊讀。
二、初讀課文,感知詹天佑
1.師:課文中,有一句話歸納出了詹天佑是個什麼樣的人,讓我們一起來找到它。
2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國傑出的'愛國工程師。)
三、合作學習,瞭解人物
1.生默讀課文思考:傑出、愛國在文中哪些文段中表現出來的?自己讀到這些文段後的體會是什麼?
2.與小組內同學討論一下,互相交換意見,以小組為單位得出小組的觀點,派出小組代表在全班進行交流。
(應該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當時清政府腐敗無能,剛提出修築鐵路的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修築鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑並沒嚇倒,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。
在修築的過程中,詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)
教學預設:生可能會出現整段勾的情況,師要適時點撥:抓重點。
3.在小組代表彙報小組學習成果,教師適時點撥。
4.師抓住學生找到的重點文段,一邊讓學生談體會,一邊引導學生帶着自己的體會讀文,讀出愛國情感,在個人讀的基礎上,引導全班學生帶着那樣的感情讀文。
教學預設:學生談到第四自然段的最後一句話時,(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修築的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。)如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時,就讓學生大聲讀,帶着全班同學一起讀,反覆誦讀中,讓學生帶着那樣的情感背誦出來。
四、選擇自己感受最深的段落,帶着激情在反覆讀,然後背誦。
第二課時
一、再讀課文,提出問題,解決不明白的問題。
1.師:上節課,我們認真初讀了課文,瞭解到了詹天佑是我國傑出的愛國工程師,同學們還什麼不太明白的地方,提出來大家一起討論一下吧!
2.生提問題,討論解決。
教學預設二:學生可能問:青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里,京張鐵路才200公里,為什麼詹天佑能憑藉京張鐵路成為傑出的愛國工程師?(教師可請同學們讀重點句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學生了解京張鐵路的地理位置和環境,體會到帝國主義對中國人的蔑視,而京張鐵路地理環境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護祖國的尊嚴,頂着重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個艱鉅的任務,是受命於危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師,從而激發學生的愛國熱情。對詹天佑產生敬佩之情。教學預設三:學生可能問:一箇中國工程師在自己的國土上修築鐵路,為什麼會引起國內外的轟動?(教師可請學生結合自己蒐集到的社會背景的資料進行理解。意識到由於清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。)
3.學生談感受,師生總結。教師要注意提醒學生根據句中的重點詞談,做到言之有理。
二、總結全文,瞭解文章主要內容。
1.生齊讀課文。
2.歸納主要內容。要求力爭完整、簡潔地説出文章圍繞着詹天佑講了一件什麼樣的事。
教學預設:生可能答不全,這時,教師強調歸納事件的方法,或者有意識地評價學生歸納的情況,引導學生儘量説準確、説完整,多請學生表達,訓練學生的口讀表達能力。
3.師帶領同學總結全文。
師:正是在詹天佑的主持修築下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事?
雖然,修築京張鐵路的事件快過去100年了,但詹天佑的愛國情懷和傑出的設計深深地印在了我們的腦海裏,請讓我們永久地記住這位傑出的愛國工程師──(齊讀課題:詹天佑)
三、引導學生進行綜合性學習
1.師生齊讀綜合性學習要求,思考:在這次綜合性學習中,我們可以做些什麼?
2.生自由談自己最希望進行的綜合性學習活動。
3.生根據自己的選擇自由與班上同學結隊,並進行分工。
4.師提出建議。
A 表格式
B 自己設計圖形,將內容放入圖形中,如畫一棵大樹,將樹的枝丫上放上收集到的資料,並註明收集資料的方式。
C 小圖冊形。
D 研究報告式。
E 習作展示式。