詹天佑教學實錄

一、初步認識人物

師：今天我們學習一篇新課。(出示詹天佑)

生：詹天佑。

師：(出示詹天佑畫像)這就是詹天佑。有沒有同學瞭解詹天佑呢?

生：他是江西人。

生：它是我國傑出的愛國工程師。

師：現在，我們就來輕輕地朗讀他的一個簡介。

(第一自然段：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。)

師：這段中有一句話比較難讀，是(最後一句)。應該怎麼讀呢?

指名讀。

師：如果這樣劃分，你會停頓嗎?(引導讀長句子)

(出示：這是第一條/完全由我國的工程技術人員/設計施工的/鐵路幹線。)指名讀。齊讀。

師：從剛剛的簡介中，你瞭解到什麼?

生：詹天佑是一個鐵路工程師。第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線，他是總工程師。

師：在第一自然段中，有一個詞語説明他是總工程師。這條鐵路就是在他的(主持)下完成的。

二、瀏覽課文 找過渡句

師：讓我們走進詹天佑這篇課文，更深入地瞭解詹天佑。請同學們自由的朗讀課文，畫出文中的過渡句。先讀一讀，再思考。

師：(講解過渡句的位置)在同學們的時候，發現一個問題，有部分同學認為過渡句在段落的末尾，其實，最常見的過渡句在每一段的(開頭)。而且，常常不會在文章的開頭或是中間，一般在文章的(中間)。

師：文中的過渡句在哪呢?

生：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務馬上開始勘測線路。(校對)

齊讀過渡句。

三、感知課文

(一)2-4自然段：接受任務

師：過渡句的作用是?

生：承上啟下

師：過渡句告訴我們前面兩個自然段説了什麼呢?

生：有些人會嘲笑。(強調嘲笑)

生：困難。

齊讀困難、嘲笑這兩個詞。

師：接下來我們來讀讀第二、三自然段，看看詹天佑遇到了怎樣的困難，遭到了怎樣的嘲笑。

指名讀第二自然段。正音沒法子(法讀第二聲)。

師：讀了第二自然段，你知道小節最想説什麼嗎?

生：很多帝國主義國家想要控制我國的北部，爭奪這條鐵路的修築權。

師：當時的帝國主義國家主要是兩個國家——英國和俄國。這兩個國家派了使臣到中國來爭奪鐵路的修築權，爭了很久，沒有結果，課文中有一個詞來形容，是(爭持)。還有一個四字詞語來形容，就是(爭持不下)。

師：儘管這樣，帝國主義使臣還是想出了一個辦法，提出了一個要求。

生：清朝政府如果用本國的工程師來修築鐵路，他們就不再過問。

師：他們提出這種條件，其實就是一種(要挾)。

指名朗讀第二自然段。讀準詞語輕蔑。

師：能不能把長句子注意停頓之後，再讀一讀。

(出示：有一家外國報紙輕蔑地説：“能在南口以北/修築鐵路的中國工程師/還沒有出世呢。”)

指名讀。能準確停頓了。

師：輕蔑的語氣沒有讀出來，輕蔑就是(嘲笑)的意思，就是外國人對中國工程師瞧不起。瞧不起是什麼語氣呢?

指名讀，老師範讀，體會輕蔑的語氣。

師：除了外國人對中國工程師的(輕蔑)，還感受什麼呢?

生：修築鐵路很艱難。(師指出書上用：艱鉅)

讀高山深澗、懸崖峭壁。師範讀，生跟讀，體會修鐵路的艱鉅。

師：第二、三自然段主要講了什麼呢?

生：清政府想要修建鐵路，讓詹天佑修築鐵路，外國人瞧不起，外國人嘲笑中國人。

師：剛剛我們找到了(過渡句)，研究一下過渡句。其實，二、三自然段最主要的是兩個關鍵詞(困難、嘲笑)

生：詹天佑遇到了困難，受到外國人的嘲笑。

師：抓住過渡句的關鍵詞，自己組織語言，就能很好地概括了。

(二)4-6自然段：完成任務

師：詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務。毅然是什麼意思?

(板書：毅然接受任務)

師：外國人都在猶豫，可是他卻(毅然接受任務)，毫不猶豫。

齊讀毅然接受任務。

師：毅然接受任務之後，他馬上開始(勘測線路)。第四小節重點就是講解(勘測線路)。那接下來兩個自然段，又講了什麼呢?瀏覽課文，找到相應的詞語。

師：第四自然段是勘測線路，第五自然段是(開鑿隧道)，第六小節是(設計人字形線路)。

板書：勘測線路開鑿隧道設計人字形線路

第四自然段：精密勘測線路

指名讀第四自然段。

師：詹天佑白天(攀山越嶺，勘測線路)，晚上(在油燈下繪圖)，勘測線路要經過周密計算，哪裏要開山(哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小)，而且經常勉勵工作人員(工作要精密，不能有一點兒馬虎)。所以這段話可以概括為(精密勘測線路)。

(板書：精密勘測線路)

第五自然段：巧妙開鑿隧道

師朗讀第五自然段，提出問題：在哪兩座山上開鑿隧道。

師：在哪兩自然段開鑿隧道的呢?

生齊説：居庸關和八達嶺。

師：哪個是居庸關?哪個是八達嶺?(出示圖片)

生：高的是居庸關，另一個是八達嶺。

師：書上用什麼詞語形容兩座山的?

生：居庸關山勢高，巖層厚。

師：那怎麼知道是八達嶺的呢?

生：一個是居庸關，另一個肯定是八達嶺啊。

生：八達嶺隧道長約1100米，有居庸關隧道的三倍長。

師：每個隧道的開鑿方法都不一樣，用波浪線劃出居庸關和八達嶺開鑿的方法。

師：居庸關的開鑿方法是(從兩端同時向中間鑿進的辦法)。

學生1用動作演示居庸關開鑿方法。

學生2邊講解邊演示八達嶺開鑿方法。劃出句子中的關聯詞“先、再”。

老師演示動作——先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。

師：你覺得兩種開鑿方法怎麼樣呢?(妙)用一個詞語形容(巧妙)。

第六自然段：創新設計人字形線路