語文教學教案－詹天佑

《詹天佑》是九年義務教育六年制國小語文第十二冊中的一篇課文，這篇課文用人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的時事蹟——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，説明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人民的智慧和力量。課文的重點是讓學生通過閲讀，認識瞭解詹天佑這個人物，難點在於課文的第六自然段關於詹天佑在青龍橋附近設計“人”字形線路的介紹。

一、激趣，引題

（出示詹天佑的照片）同學們知道他是誰嗎？瞭解這個人物嗎？對於詹天佑我們都不是很熟悉，課前我建議同學們多方面蒐集了有關詹天佑的資料，這節課我們再一起讀一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時間的隧道，回到近百年前的舊中國，感受一下當時發生的故事。讓我們走近詹天佑，認識瞭解這個人物。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

自由地、認真地讀一遍課文，讀後談談感受到了什麼。（學生自由談）

三、細讀課文，感受人物

同學們談出了對這個人物的總體印象，現在讓我們再次深入地讀讀課文，體會體會，你眼中的'詹天佑是一個怎樣的人？邊讀書邊在書上做一些批註。讀後在小組中交流。（自由讀，小組交流）

四、集體交流學習體會

請你談談自己對詹天佑這個人物的看法，並説出依據，讀出文中的有關語句。然後把你的觀點用最簡練的幾個字概括出來寫在黑板上。（學生完成板書）

在學生談體會時，教師相機指導朗讀。如出示課件，讓學生親眼目睹勘測線路的艱難，以便指導讀出感情。

在學生充分結合課文理解人物的基礎上，引導學生再結合課外掌握的資料來談。

五、突破難點，理解中部鑿井法和“人”字形線路

讀課文第五、六段，質疑。引導學生再認真讀這兩段，深入理解這部分內容，用自己喜歡的方式讀懂它，也可以找幾個好朋友一起合作學習。

自學後交流，誰讀懂了到前面來給同學們講一講。（可畫圖講解）學生講解後，出示課件驗證理解得是否正確。

六、整體回顧課文內容，激發情感

讀了這篇文章，你覺得詹天佑是個什麼樣的人？他值得我們崇拜嗎？

京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑沒有辜負祖國人民的期望，他用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，讓我們來感受一下這激動人心的場面。（出示課件）請同學們想象一下，假如這條鐵路剛剛竣工，你會為它取個什麼名字呢？把你最喜歡的一個名字寫在課文的插圖上。

老師希望同學們有機會能夠親自坐上火車走走這條路，親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大傑作。