詹天佑名師教學設計2015

詹天佑名師教學設計《詹天佑》是國小階段的一篇講讀課文。課文記敍了詹天佑修築京張鐵路的過程，讚揚了勞動人民的智慧和偉大的愛國主義精神。課文內容深入淺出，值得挖掘品味。

　　教學目標：

1、瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，理解課文是怎樣一層層表達中心思想的。

2、有感情地朗讀課文。

3、激發學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　教學重、難點：

重點：詹天佑修築京張鐵路時遇到的種困難以及是怎樣克服的。

難點：通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師。”

　　教學流程

　　一、誘導質疑、嘗試挑戰自我

1、導入新課

課件演示，提問：大家知道這條鐵路叫什麼嗎?演示講解這條鐵路是連接西北和華北的交通要道。自由評價京張鐵路。

板書：京張鐵路 完全第一條《詹天佑》

2、鼓勵質疑

提問你有什麼疑問?

設計思路及應用分析：出示京張鐵路圖，引起學生注意，激發學生興趣。

讓學生感知京張鐵路在地理位置上的重要性。

出示詹天佑的頭像。使學生獲得知識，出示第七自然段內容。

　　二、初解大意，自悟解釋現象

1、初讀課文，理清層次。説説你知道了什麼?最令你感到振奮的地方是什麼?

提問：回憶修築過程的三個階段。

課件演示。指名讀。

教師歸納問題。

2、指導學法。請同學們回憶一下，我們已經掌握了哪些閲讀方法?

設計思路及應用分析：展出問題，使學生在自學過程中明確問題。

讓學生在輕鬆的.氣氛中思考、討論。

拋磚引玉，引出重點段。

播放一段音樂，讓學生在輕鬆的氣氛中思考、討論。

　　三、衡量討論、參與權衡意見

為了解決這些問題，同學們準備用什麼方法學習?

生分組討論，學習各部分。

　　四、溝通碰撞交流補充自悟

生彙報讀懂和沒讀懂的問題。

動手開鑿(中部鑿井法)

動筆畫畫(“人”字形線路)

設計思路及應用分析：扣住重點詞語啟發學生思考，挖掘出字裏行間藴含的深意，這樣能加深學生的理解，體會詹天佑的品質。

　　五、深究實踐，嘗試應用技能

為什麼這樣認真、精益求精地地工作?他是怎麼想的?(課件演示)

“否則”是什麼意思?這裏指什麼?從詹天佑説的、做的和想的能説明什麼?

1、指導朗讀

回憶以往教師是如何指導朗讀的(有感情、重音、停頓)。小聲練讀。

齊聲讀。

2、總結中心。

這個偉大的故事所發生的年代是清朝末年，那時國力衰敗，修建鐵路既有壓力，又有困難，詹天佑為什麼有成功?(總結課前四個問題)

大家在今後的作文中也要學習本文作者的寫法。

設計思路及應用分析

出示實物模型，生動形象，激發學生興趣，讓學生根據自己在新聞記者時獲得的知識進行判斷，不僅能瞭解自己掌握知識的情況，而且能夠激發學習興趣。