課文《松鼠》的教學設計

“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”就是《松鼠》這篇課文，培養了小編對大自然和對小動物的喜愛。以下是小編整理的一份課文《松鼠》的教學設計，希望大家會喜歡。

課文《松鼠》的教學設計　　

　　一、教學目標：

1. 認識11個生字。正確書寫本課生字。

2. 能用“先……再……然後”説一段話

3. 瞭解動物的外形、特點和習性，培養對事物特徵的仔細觀察

　　二、教學重難點：

1、感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫。

2、激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　三、教學過程：　　

(一)引入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”(誰來説一下?)

對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物?用你的話來説一説，今天我們就一起來學習松鼠這一課。

　　(二)檢查預習情況。

老師已經佈置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。

1.屏幕出示生字詞。

①指讀。 ②齊讀。

2.字詞都認識了，那麼在課文中是否還能認識它。

　　(三)學習課文。

自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什麼?(可愛、漂亮)

② 課文裏有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點?(相機板書：漂亮、可愛)

④ 文中一開頭就用了這麼一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能説説這句話在全文中起到了什麼作用?叫什麼句?

(此環節的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。並認識總起句在全文的作用。)

　　(四)體會松鼠的習性。

松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那麼課文又是怎麼把這些特點寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的?課文的最後自然段還補充説明了松鼠的哪些其他習性?(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會説明文特點的目的。)

　　(五)學習説明方法。

通過學習，我們瞭解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特徵向我們介紹松鼠的。那麼作者運用了哪些説明方法向我們介紹這一切的'呢?同桌交流討論找出。

① 生劃出説明方法的句子，並説明。

② 教師歸納板出主要的説明方法：比喻、擬人。

(此環節的設計是為了讓學生進一步體會説明文的特點，瞭解説明方法。)

　　(六)與《鯨》一課作比較。

① 説明角度的比較;

説明方法的比較;

語言風格的比較。

② 歸納小結出本課的語言風格：《鯨》這篇運用了大量數字進行説明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行説明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。

(此環節的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。)

　　(七)體會作者思想感情，激發學生喜愛之情

① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一隻漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這隻小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?

② 作者能寫出這麼優美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因?(仔細觀察小動物)

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。

(此環節的設計是通過談話來激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。)

　　(八)走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的説明方法學寫一篇動物的説明文。

　　四、板書設計：

松鼠

外形特點(美麗可愛)

生活習性(活動、撘窩、吃食)