GCT考研語文基礎階段的複習要點

我們在進入GCT考研的語文基礎階段時，需要把一些複習要點掌握好。小編為大家精心準備了GCT考研語文基礎階段的複習重點，歡迎大家前來閲讀。

做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裏默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維。

(一)留意句中的介詞

這類介詞主要有：“由、由於”“經、經過”“ 通過”“對、對於”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。

例句：三年前，電腦“上網”對人們來説可能就是陌生的。(誰對誰呢?顛倒了主客體)

(二)留意句中的程度副詞

(更 太 稍微 多少 非常 十分 特別)

(三)留意句中的兩面詞

兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。

例句 這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

(前半句講“勝敗”，後半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。 )

(四)留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。

例句　張主任和技術員小李正在談話，他告訴他説：“攻下這道關，就可以試製了。”

(誰告訴誰?兩個“他”均指代不明。)

(五)留意否定句和帶有否定意義的詞語

在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現的錯誤是把要表達的意思説反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。

例句 專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。

(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。)

(六)留意並列的短語和句子

並列的句子和句中的並列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯 誤。所以，在做題時，只要見到並列短語，就該留心。

例句 今年春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。

(只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬於一種“顧此失彼”的錯誤。)

例句 人生價值和意義，其實並不在於別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在於自己對社會，對歷史的進步和發展作出何種貢獻。

(“膜拜、崇敬、羨慕”三個詞有詞義上輕重之分，應該按由輕到重進行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。)

(七)留意句中的“是”字

“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結構複雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。

例句 修建青藏鐵路是加快西部大開發的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。

(這個句子中 的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為， 而“紐帶”是名詞，二者不屬於同一種事物，不能構成判斷句。)

(八)留意句中的特殊短語

有些短語平時經常誤用，而在病句題中常出現這樣一些習慣性的不規範用法，很有麻痺性 ，考生做題時尤其要注意。

例句 美國進行軍事打擊的目的'，是為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。

(“目的”和“為了”都表示“目的”， 用語重複，必須刪掉其中一個。)

同音詞：單音節的同音詞音同、義異、形異，如：同、童、佟

多義詞：具有幾種相互關係的不用意義的詞，如：打–打人、打球、打包、打點……

詞的本義：詞的本來意義，即有文字形體可考、有文獻資料可資參證的初始意義。如：兵的本義是“兵器”(短兵相接)。“湯”的本義是“熱水”(赴湯蹈火)。

詞的引申義：在本義的基礎上發展、派生出來的意義。如“解”：(1)分割動物肢體;(2)把繫着的東西解開;(3)分解，融化;(4)和解，調解，排解;(5)消除;(6)解釋;7)理解，懂得;8)懈怠，鬆弛。這些詞義除(1)是本義外，其餘都是引申義。

詞的比喻義：由詞的比喻用法固定而來的意義。如，“擔子”的比喻義是擔負的責任。

同義詞：詞義完全相同的一組詞(名稱不同但詞義相同)。西紅柿與番茄 周樹人與魯迅

近義詞： 詞義相近的詞語。“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”

反義詞：詞義相反的詞語。如：“一絲不苟 ”與“粗心大意 ” ，“力倦神疲”與“精力充沛”

成語：我國漢字語言詞彙中一部分定型的詞組或短句，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換。

(一)意義方面

(1)詞義的程度輕重不同 有的適用於重要的、較大的事物，有的使用語一般事物。

如：努力：儘量使出力量，詞義較輕;竭力：用盡全部力量，詞義較重。再如：批評與批判　目睹與目擊，着急與焦急 愛好-嗜好 希望、期望與渴望。準確-精確、輕視-藐視、靈活-靈巧 嘲笑-譏笑、蔑視-鄙視(輕–重)

(2)詞義的範圍大小不同。如：事情—事件、場所-場合、時代-時期。邊境–邊疆

(3)詞義的側重點不同。必需與必須。兩個詞都含有“一定要”　的意思。必須側重於“非這樣不可”　;必需側重於“不可缺少”。

再如：

嘹亮：側重音樂清脆，高遠

響亮：側重於聲音大

常常：強調事情或行為發生的經常性和頻繁性

往往：強調按照經驗在某種條件下的情況通常是這樣的

安靜：側重於沒有吵鬧、喧譁

平靜：側重指平穩，沒有動盪不好

熟悉：側重於知道得清楚

熟習：對某種技術或學問學習得很熟練，瞭解得很清楚

(二)色彩方面

(1)感情色彩不同　　如：技巧與伎倆、果斷與武斷

保護-庇護 冷靜-冷漠 請求–要求–乞求 應對–應付 神機妙算–詭計多端 再接再厲–變本加厲

(2)語體色彩不同　如：誕辰與生日、病人與患者、害怕與畏懼

(三)用法方面

(1)詞性的不同

啟發：動詞

啟事：刊登或張貼出來的聲明，名詞

公然：為副詞，在句中作狀語，例如：公然入侵

公開：動詞、形容詞在句中作謂語，狀語還可充當定語

阻礙：動詞，作謂語

障礙：名詞，主要作主語、賓語

勇猛：形容詞，做謂語、定語、狀語有時作補語

勇氣：名詞，作主語、賓語

擔心：可以接賓語

擔憂：不能帶賓語

蜂擁：只能作狀語

簇擁：作謂語

(2)搭配對象不同

執行：多和任務、命令、協定等搭配

履行：多和條約、諾言、義務等搭配

違反：不遵守，不符合，常與規程、制度等搭配

違犯：違背觸犯，常與法規、黨紀、國法等搭配

改進：常與工作、方法、技術搭配

改善：常與生活、關係、條件搭配

嚴格：與遵守、執行、要求、監督等搭配

嚴厲：與制裁、批評、處分、懲罰等搭配

嚴肅：常與態度、作風、氣氛等搭配

愛護：用於人或物的保護，用於物，多指機器、國家財產

愛戴：只用於對人，且限於下對上，羣眾對領袖，學生對老師的敬愛與擁護

愛惜：只用於珍惜會消耗掉的東西

傷心苦惱用悲傷，極度悲哀用悲慟，具體變化用變換，抽象變化用變幻; 原來意圖用本意;

本來意義用本義，倍增加劇用倍受，艱苦嚐盡用備受，安排陳列用佈置， 安排佈置用部署;

包括含有用包含，寬容原諒用包涵， 特徵符號用標誌，風度美麗用標緻，山洪突發用暴發;

情緒發作用爆發，辨明改錯用辨正，辨析考證用辯證，條理説出用陳述，説哭申冤用陳訴;

感情不深用淡薄，不求名利用淡泊，認識表面用膚淺，空虛無基用浮淺，同意提議用附議;

再次討論用複議，互相通聯用溝通，暗中勾結用勾通，開闊通達用豁然，迅速突然用霍然;

嫌疑消釋用渙然，光彩一心用煥然，簡單合同用合約，和平條約用和約，具體分界用界線;

抽象分界用界限，主觀一定用決不，嚴正堅決用絕不，變化猛烈用急劇，非常急速用急遽;

標準衡量用考查，實地觀察用考察;不忍捨棄用留戀，不忍離去用流連;位置接近用鄰近;

時間靠近用臨近，連綿不斷用漫延，不斷擴展用蔓延，輕慢辱罵用謾罵，無向亂罵用漫罵;

設法取得用謀取，謀取名利用牟取，腐化墮落用蜕化，機能減退用退化;確實足數用實足;

十分充足用十足，傳播久遠用流傳，留給後人用留傳，故意錯解用曲解，解釋不準用誤解;

除敵去獸用驅除，除病去邪用祛除，對下細聽用傾聽，對上細聽用聆聽，審查決定用審定;

審閲修訂用審訂，藉故拒絕用推託，擺脱責任用推脱，到處尋找用搜集，聚集分散物收集;

統轄率領用統率，全軍首腦用統帥，暗中等待用伺機，等待時機用俟機，接受全力用受權;

委託權利用授權，知錯悟解用醒悟，明白覺悟用省醒，馴服動物用降伏，投降屈服用降服;

進程結果用以至，不良後果用以致;舉止神色用形跡，行動蹤跡用行跡;強光耀眼用眩目;

眼花迷惑用炫目，要求應該用需要，一定要有用須要，價值增加用增值，繁殖增生用增殖;

慢慢變化用逐漸，階段變化用逐步，行使權利用自治，自我剋制用自制，學習經歷用學歷;

學習能力用學力，作偽改動用篡改，改動文字用竄改，寄居別處用作客，訪問別人用做客;

一生事業用終生，切身大事用終身，當中停止用中止，最終結束用終止。