九年級數學期會考質量分析

這次期中數學試卷檢測的範圍應該説內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常對學生説的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的120分就能拿下了，還有的30分來源於你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、簡便方法計算、填空、選擇的形式。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，大部分學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在48%左右。

第一大題選擇題丟分較多的是第9、10題。其中第9題利用正方形對角線與邊所成的角為 ，構成特殊角，而矩形對角線與邊構成的角不是 角；而第10題主要考查根的判別式，但還得利用七年級八年級年學過的因式分解，三角形的三邊關係。

第二大題填空題，錯得較多的是第15、18題。其中15題考查了比例的性質，直接設X=2K，Y=3K較為直觀易懂；而第18題主要考查重心的性質，一大部分學生忘了這個性質，導致瞎猜。

第三大題解答題，期中丟分最多的是第25、26大題。其中25大題的第（2）小題有的把正確有的把已知規律的幾個式子的左右兩邊看反了， ，反過來a+b應該大於或等於 ，很多填小於等於導致失分；第13小題沒能利用上面的規律。第26題考查一次函數與相似形的綜合題，最終相似應考慮兩種對應關第，一部分只考慮一種對應關係而以；更有甚者連一次函數圖象與兩座標軸產交點座標都不會求或求錯了，導致整個題目全錯了，失分慘重。

三、今後的教學建議

通過這次考試，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生説題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的.本領。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。